Mint azt már valamikor írtam, matematikából szoktam korrepetálni szociálisan rászoruló gyerekeket gratis a Wiener Lerntafelnél, alsó tagozatosokat, általában harmadikosokat vagy negyedikeseket. Egy-két tesztoktatás végrehajtására lettünk felkérve valamilyen felméréshez, ahol megadták a teszt anyagát. Ez ugyan alapvetően könnyűnek tűnt a számomra, mégis, ezenközben egy érdekes és engem megdöbbentő és meglepő felfedezést tettem: a mai fiatalok – ezek a gyerekek ca. 10 évesek – túlnyomó többsége egyáltalán nem ismeri a hagyományos órát. Semmi fogalmuk nem volt se a mutatók szerepéről, semmiről. A korrepetálás helyszínét nyilván olyanok rendezték be, akik korban közelebb állnak hozzám, mint a gyerekekhez, mert a falakon két hagyományos falióra is van. Mikor a teszt első feladatához hozzáláttak, ahol az első kérdéscsoport az időhöz kapcsolódott, megkérdezte az egyik kislány: Honnan tudhatom, hogy mennyi az idő? Elővehetem a mobilomat?
A pillanat egy tört részéig értetlenül nézhettem rá, de aztán bólintottam. Ugyan rámutattam a faliórára is, de azzal szemmel láthatóan egyikük sem törődött – négyen voltak – és karórájuk sem volt. A mobiljaik segítségével aztán meg tudták állapítani az időt, és egy feladvány kivételével helyesen meg tudták válaszolni a papíron megkapott kérdéseiket.
A kérdések átbeszélését a papíron nem szereplő kérdésekkel kezdtem: Tudjátok, minek az óra? Minek mérjük az időt? Anélkül nem tudnánk élni?
Ezeken a kérdéseken ők döbbentek meg, és csak lassan szállingóztak példák arra, hogy mi mindenhez is van szükségünk az időméréshez. Az életünk összehangolásához, mondtam végül én ki nekik. Milyen volt ez régen, mikor még nem volt mindenkinek órája, csak egy óra a faluban, a templom tornyán?
Annál a feladatnál kerültek bajba, vagyis kezdtek el hibázni a tesztben résztvevő gyerekek, ahol nemcsak válaszolni kellett a kérdésre, hanem a választ berajzolni egy hagyományos órába. Ha ennyi az idő, akkor hol áll a kismutató, hol áll a nagymutató? Mind a négy gyerek csinált hibát ebben. Ha ma is csak a templomórák alapján kellene eligazodniuk – netán az iskolába pontosan beérniük, vagy elérni egy vonat indulását – bizony bajban lennének. A mai fiatalság csak a mobilórája alapján igazodik el a mindennapjaiban. Lehet, hogy eltelik még néhány évtized és már senki sem érti majd a templomok óráit? Olyan fantasztikus irodalomba illő lehetőségekre meg már nem is akarok gondolni, hogy eltelik száz vagy néhány száz év, és már belénk építve lesz egy chip, amely a külső időt mutatja.
Külső időt? No, igen, hiszen rengeteg belső időnk, biológiai óránk van. Továbbtöprengve ezen, a biológiai órák és a külső, vagyis a társadalmi órák jártak a fejemben. A biológiai órák az egyénben vannak, legyen az növény, állat vagy ember, a biológiai órák a fejlődést, az életfunkciók vezérlését végző órák. A társadalmi órák az ember által bevezetett és használt időmérés, a célja az emberi tevékenységek összehangolása, illetve annak segítése. Feltehetően ennek is megvannak az analógiái és előfutárai mindazon fajoknál, melyek csoportban, jól szervezett közösségekben élnek. Például a madárrajok vonulásánál az egyes madarak repülésének az egymáshoz igazodásában; de még nyilván millió más példát is lehet találni. Ilymódon az általam társadalminak kategorizált óra is biológiai óra, nemcsak az égitestek mozgásán keresztül van meg a természettel a kapcsolata.
Die Zeit ist der Stoff, aus dem das Leben besteht. /Benjamin Franklin/
**
Ps. Már megirtam ezt a kis bejegyzést, mikor este kaptam még az idő témájához egy kis “ráadást”: az egyik TV csatornán ment az Alice Tükörországban-nak egy olyan filmváltozata, amit még nem láttam. Nagyon jó, tudom ajánlani mindenkinek. Az idő nehezen megfogható sokarcúságáról szól, nemcsak gyerekeknek.